Сопровождение одаренных детей при подготовке их к олимпиадам различного уровня осуществляет Хабаровский краевой институт развития образования (ХК ИРО). Но в первую очередь важна мотивация ребенка его самоподготовка. Об этом в ходе конференции на ИА AmurMedia отметила директор центра поддержки одаренных детей ХК ИРО Оксана Шаталова.
"Подскажите, пожалуйста, как ребенка готовить к олимпиаде? Дома самостоятельно или такой подготовкой должны заниматься учителя в школе? Для школы ведь большой плюс, если в ней учатся дети - победители и призёры олимпиады, - спрашивает участник конференции.
"На краевом уровне осуществляется сопровождение одаренных детей Хабаровского края (ХК Институт развития образования, министерство образования и науки ХК). В подготовке на таком уровне выделяются несколько этапов:
- сентябрь-декабрь, февраль-март – функционирует дистанционная школа по подготовке ребят к региональному и заключительному этапу олимпиады "Виртуальный учебный центр", в котором работают преподаватели, имеющие степени кандидатов и докторов наук.
- организуются специальные занятия во время регионального этапа олимпиады для участников (январь-февраль).
- учебно-тренировочные сборы для участников заключительного этапа олимпиады (март).
- индивидуальные консультации (март-апрель).
Так на краевом уровне реализуются два основные принципа успешного сопровождения: индивидуальный подход, непрерывность. Далее муниципальные службы организуют различные курсы и временные школы для подготовки победителей и призеров муниципального этапа к дальнейшему участию на уровне края", - отвечает Оксана Шаталова.
В первую очередь, важна мотивация ребенка и процесс его самоподготовки. Он выстраивает собственную траекторию подготовки к предметной олимпиаде. Но при этом даже одаренному ребенку нужна помощь наставника, учителя по интересующему ребенка предмету, считает специалист ХК ИРО.
"Учитель помогает школьнику выстроить индивидуальную траекторию подготовки более точно, с позиции профессиональной оценки. Они работают вместе: анализируют ошибки, задания, тренируются, определяют, какой объем материала необходимо изучить, какой повторить и т.д. Это индивидуальная подготовка. Но учитель может на уроках и на занятиях во внеурочное время также готовить ребят к олимпиаде, используя разноуровневые задания, различные формы работы", - добавила Шаталова.
