AmurMedia, 5 августа. Итальянские исследователи проанализировали данные нескольких тысяч школьников и обнаружили, что создание аккаунта в социальных сетях в раннем возрасте связано со снижением успеваемости. Результаты анализа опубликованы 3 августа в журнале Nature Human Behaviour (18+).
"Как утверждают исследователи, всё больше детей получают смартфон в 10–11 лет, и пандемия коронавируса ускорила этот процесс. Зачастую аккаунты появляются у школьников вопреки правилам площадок и законодательным ограничениям, — приводит данные "Известия" (18+).
Исследователь Марко Гуи из Миланского университета Бикокка и его коллеги изучили данные 5227 учеников из северной части страны в возрасте от семи до 16 лет. Ученые оценивали успеваемость по результатам стандартизированных тестов по математике, итальянскому и английскому языкам, а информацию об использовании цифровых устройств получали с помощью опросов.
К восьмому классу смартфонами владели 98% учеников. При этом 11,2% детей завели аккаунты в соцсетях еще в начальной школе, 29,5% — в шестом классе, а 25% — в седьмом. Только 16,3% школьников создали профили в девятом классе, что является минимальным возрастом в соответствии с итальянскими законами.
Исследование показало, что у детей, создавших аккаунты в шестом классе, к восьмому классу успехи в итальянском языке оказались ниже на 0,22 стандартного отклонения, а по математике — на 0,18. Эти негативные эффекты сохранялись и к 10 классу. При этом у тех, кто начал пользоваться соцсетями позже, снижение успеваемости было менее выраженным. На оценки по английскому языку социальные сети не повлияли.
Дополнительный анализ выявил, что родительский контроль и доступ взрослых к активностям детей в цифровом пространстве способствуют более позднему созданию аккаунтов и лучшей успеваемости. При этом у субъективного благополучия учеников не было обнаружено значимой связи с оценками.
Журнал Medical Xpress (18+) сообщил о влиянии гаджетов на самоконтроль у детей. Ученые выяснили: чем сложнее успокоить ребенка, тем чаще родители используют цифровые устройства. Результаты исследования показали, что использование смартфонов и планшетов с этой целью было связано с дальнейшим развитием исполнительных функций, которые впоследствии снова оказывали влияние на ребенка и решения родителей.
