AmurMedia, 25 января. Качество образования, профессионального в частности, складывается под влиянием целого ряда факторов. Назвать задачу подготовки специалистов, людей рабочих профессий, простой нельзя, а учитывая, что современность преподносит как новые вызовы, так и новые возможности, то от системы образования требуется одновременно и гибкость, и настойчивость для решения ряда актуальных задач.
Роль работодателя в подготовке профессиональных кадров, мотивация студентов, искусственный интеллект в образовании, ученическая форма — эти аспекты затронула руководитель ИА AmurMedia Александра Красилова в беседе с директором Хабаровского промышленно-экономического техникума Владимиром Приходько.
Отметим, что ХПЭТ — востребованное у молодых людей учебное заведение, известное не только в Хабаровском крае, но и в других регионах. Здесь готовят специалистов строительной и автодорожной сферах, в компьютерных системах и информационной безопасности, программировании, деревопереработке, бухгалтерском учёте и сфере финансов. В ХПЭТ обучают десятку рабочих специальностей, которые сейчас так востребованы у работодателей.
— Владимир Сергеевич, образование человек получает в первую очередь для того, чтобы, выпустившись, найти хорошую работу. Соответствует ли подготовка в ХПЭТ потребностям работодателей, насколько полно организовано взаимодействие между вами?
— Определённо можно сказать, что в подготовке кадров мы идем навстречу работодателю, а работодатель идет навстречу нам, но полностью этот процесс не отлажен. Мы и потенциальные работодатели наших выпускников должны совместно готовить студентов, и это как раз та идея, которая лежит в основе профессионалитета: получая образование, у студента должна быть и теория, и практика. Практика обязательно должна присутствовать в обучении, ведь без неё ни один работодатель не захочет взять к себе в штат такого работника.
Приведу пример: для штукатуров мы строим мастерские, чтобы они освоили инструментарий, наработали навыки и после выпуска могли сразу идти работать на предприятие. И нам бы хотелось, чтобы работодатель взаимодействовал с нами именно как заказчик или как партнер, который сориентирует и направит нас в подготовке профессионалов. Когда работодатель заинтересован, то он понимает, кто ему нужен на самом деле, что должен уметь молодой специалист.
Владимир Приходько. Фото: ИА AmurMedia, Евдокия Сорокина
— Потребности работодателя — лишь одна сторона вопроса, ведь многое зависит и от ученика, его желания стать квалифицированным работником с возможностью карьерного роста. Что вы считаете важным в этом аспекте?
— Важная цель для нас — это повышение мотивации наших студентов к обучению. Несмотря на интерес к новым технологиям и оборудованию, студенты редко проявляют инициативу к дополнительным занятиям, предпочитая отдыхать, а не заниматься саморазвитием, которое в будущем даёт большие шансы для служебного роста и успеха.
Наши возможности для дополнительного образования велики, но учащиеся ими практически не пользуются. Так вот, наша задача — понять причины низкой мотивации студентов, получающих среднее профессиональное образование, и найти решения. Для этого у нас разработан проект, включающий научные исследования, опросы и изучение мнения студентов.
— Занимались ли раньше ваши студенты научной работой?
Мы написали проект о новых методах обучения, предположив, что студенты могут выполнять первоначальный уровень научной работы, базовое исследование. В вузах студенты занимаются наукой, основываясь на существующих теориях. Наши студенты не могут работать с теориями, но они могут их создавать. Мы можем на базе среднего профессионального образования проводить исследования и выдвигать теории.
Считаю, что внедрение научной деятельности в техникумах оправдано и может выступить для ученика мотивационным фактором. ХПЭТ стал первопроходцем в этом направлении и получил поддержку на всех уровнях, начиная с Министерства образования и науки Хабаровского края и заканчивая специалистами Российской академии образования.
Мы собираемся подключить к этой работе все учреждения СПО, которые выразят желание, ведь мы заявили нашу площадку как дальневосточную. Сейчас нужно создать ученый совет, привлечь ученых, докторов, кандидатов наук, которые помогут организовать процесс.
Передовые методы подготовки специалистов внедряют в ХПЭТ Директор Хабаровского промышленно-экономического техникума Владимир Приходько рассказал о том, как готовят специалистов и почему средние профессиональные организации должны заниматься наукой
— Вы упомянули опросы и изучение мнения студентов как один из инструментов эффективного взаимодействия с ними, направленного на повышение мотивации. Как это работает?
— Да, мы собираем сейчас мнения, исследуем, что учащиеся думают. Например, мы узнали, готовы ли они носить ученическую форму? Ответили: да, хотим. Мы говорим: давайте.
Я очень хочу, чтобы студенты носили форму. Мы её разработали — качественную, удобную, солидную, — предложили. Учащиеся положительно отнеслись, но если наносить её будут не они. Говорили: да, форма — это здорово, но дайте нам выпустьится, а потом вводите.
По моему мнению, униформа дисциплинирует и помогает легче адаптироваться к рабочей среде в будущем. Однако ни студенты, ни родители пока не поддерживают идею её обязательного введения. Мне же приятно видеть молодых людей в аккуратном костюме — это стильно и эстетично.
Улучшит ли это их образование? Я считаю, что да. Уверен, что студенты, если бы носили форму, лучше относились к обучению.
Владимир Приходько. Фото: ИА AmurMedia, Евдокия Сорокина
— В заключение разговора коснёмся актуальной темы: искусственный интеллект стал частью нашей жизни и быстро проник во все сферы. Расскажите, как вы относитесь к искусственному интеллекту применительнок системе образования и вызывает ли ИИ у Вас какие-то опасения?
— Я совершенно не переживаю по этому поводу, ведь подобные опасения возникали постоянно. Когда-то утверждали, что нас вытеснят компьютеры, программы. Но, прожив значительную часть жизни, я убедился, что ничего подобного не произошло.
Что касается искусственного интеллекта, то я лично наблюдал его применение: мои коллеги-преподаватели активно используют его в своей работе. Мне импонирует тот факт, что ИИ позволяет значительно ускорить выполнение задач, если правильно сформулировать задачи.
Как любой инструмент может быть использован с пользой. Например, при создании инновационного проекта мы обращались к ИИ за консультацией. Искусственный интеллект создал первоначальный вариант, который затем подвергался обсуждению и корректированию. Это существенно сэкономило время. Поэтому я абсолютно спокоен относительно развития технологий, несмотря на то, что порой сомневаюсь в своем понимании предмета разговора.
— А искусственный интеллект и обучение? Считаете ли возможным замену преподавателя на ИИ?
— Точно могу ответить: учитель необходим, и опыт работы в техникуме сейчас показывает, что ни дистанционное образование, ни видео лекции, ни программное обеспечение не заменяют общение преподавателя со студентами. Поэтому преподаватель однозначно должен быть. Только человек может полноценно передать человеку знания.
