Введение раздела по безопасности в Интернете в школьный курс ОБЖ — это лучше, чем ничего, но этого мало. Нужен полноценный курс обучения по этому предмету. Такую точку зрения высказал "Парламентской газете" (18+) руководитель рабочей группы Общественной палаты РФ по защите прав пользователей сети Интернет журналист Александр Малькевич, сообщает ИА AmurMedia.
8 февраля во всем мире отмечали Международный день безопасного Интернета. Его принято отмечать во второй день второй недели второго месяца года. Дату учредили в 2004 году в рамках программы Еврокомиссии "Безопасный интернет". Ее цель — пропаганда более ответственного использования онлайн-технологий, особенно среди детей и молодежи.
В "Единой России" предложили обсудить с Минпросвещения включение раздела о безопасности в Интернете в школьный курс ОБЖ, привлечь к проекту лидеров мнений и блогеров. Об этом сообщает РИА "Новости" (18+) 8 февраля, ссылаясь на информацию от члена Комитета Госдумы по информполитике, информационным технологиям и связи Антона Немкина.
Комментируя это предложение, Александр Малькевич отметил, что введение раздела по безопасности в Интернете в школьный курс ОБЖ — "это конечно лучше, чем ничего, но этого явно недостаточно".
"Мы в Общественной палате выступали всегда за необходимость введения и в школах, и в вузах уроков цифровой грамотности, интернет-безопасности, медиаграмотности — по-разному это можно называть", — сказал Малькевич. По этому предмету должна быть отдельная дисциплина, уверен он.
"У нас есть исследование, которое показало, что существует 21 главная цифровая угроза для гражданского общества, включая и экстремистский контент, и кибербуллинг (травля в Интернете. — Прим. ред.), и фейки, и фишинг (кража персональных данных пользователей. — Прим. ред.)", — отметил член ОП.
То есть по этому предмету требуется как минимум 21 урок, считает он. "На самом деле по некоторым угрозам требуется и больше чем один урок. Соответственно это полноценный учебный курс. Нужно готовить преподавателей, привлекать практиков — это большая серьёзная работа", — сказал Малькевич.
В Общественной палате категорически против того, чтобы эта история превратилась в какую-то отписку для галочки, отметил Малькевич. "… Что вот, дескать, у нас один час в месяц — и дети все поймут. Да ничего они не поймут", — сказал эксперт.
Помимо всего прочего, есть ещё отдельное большое направление — учить детей с самых малых лет не оставлять цифровых следов. "То есть как сделать так, чтобы неосторожное слово в Интернете им потом жизнь и карьеру не испортило", — пояснил член ОП.
Член Общественной палаты РФ Екатерина Мизулина добавила, что для введения в школы таких уроков "необходимо сначала подготовить педагогов", и призвала не смешивать два важных направления: безопасность в Интернете и личную безопасность жизнедеятельности детей.
По ее словам, обучая детей безопасному поведению в Интернете, можно как давать им нужные и полезные навыки цифровой грамотности, так и затягивать их в социальные сети и цифровое пространство — всё зависит от квалификации педагога.
Мизулина рассказала, что у волонтеров Лиги безопасного Интернета есть опыт проведения уроков по обеим темам, для которых специалисты подготовили методические материалы, учебные пособия и видеоролики. Последний Всероссийский урок безопасного Интернета прошёл в январе, к нему подключилось 30 тысяч российских школ, отметила она.
